(一)合作學習法特色
1.合作學習的理論基礎
a.社會互賴論
b.接觸理論：合作學習法的起源及功用之一，就是教學上的反隔離。
c.認知發展論：知識經由學習、理解、解決問題建構起來。最有效的方法就是解釋自己的理解給他人聽。
d.行為學習論：
2. 小組大小應考慮：(理想為4~5人)
a.小組中能力的差異
b.小組達成共識所需的時間
c.小組內分享教材的速率
d.完成最終成果所需時間
3. 小組組成(例子)
a.學生列出他們想在同一組的人
b.隨意分配學生組別
c.挑選小組中有合適的相對性
d.與學生分享挑選組員過程(這點我不太能理解意思)
4.教學步驟
類型有很多，但基本上架構不脫離如此：
呈現新概念 > 分組學習(不同類型在此步驟呈現方式不同) > 學習評鑑 > 學習表楊
a.小組遊戲競賽法(TGT)在分組學習後，會再進行"學習競賽"，將各組依程度分出來競賽
b.拼圖法二代有"再分組"的過程，藉由"專家小組"的討論後，再回原小組互相教學
(二)教案觀摩：紅豆＋澎湖＝？
https://lifetype.phc.edu.tw/gallery/152/%E6%95%99%E6%A1%882.pdf
我覺得是一份很精緻的教案
雖然上課時數只有四節課，但內容相當豐富
其中我很喜歡他的"課程組織架構圖"
或許是因為我最不擅長規畫課程組架構吧
就被這由內而外的組織圖深深吸引
另外
四堂課分別用"知情意行" 來完成
感覺也是很棒的一個課程設計
喔!!
這份教案另一個特色就是綜合數學、社會、自然領域
主題都是圍繞在"屏東萬丹紅豆節"
不知道算不算協同學習法的一種呢?
(三)教案大綱設計
我選擇小組遊戲競賽法設計
小組遊戲競賽法真的很好玩XD
之前參加過一個營隊HOBY(世界青少年領導研習營台灣分營)
主要目的是培養學生擁有國際觀及溝通能力
其中有一天下午的活動
把每一個小隊比擬為一個國家
每小隊一開始抽籤決定自己國家有多少資源、與其他國家關係、國家方針為何
接著，發個各小對一個簡單的事件表
讓大家可以了解最近哪些國家有哪些關係
在以上的"初始化設定"之後
各小隊有一小段的時間
可以討論他們要如何完成他們的國家方針
跟哪些國家同盟、解除同盟?
跟哪些國家定貿易協定?
跟哪些國家發起戰爭?
跟哪些國家組成世界組織?什麼樣的組織?(我參加的這次活動以"貿易組織"為多)
...
在以上討埨之後
接著就是緊張刺激的各國活動時間了!!
除了各國的組長為其國家領袖外
其他組員們都是國家的外交官、將軍
他們開始和他國交涉談判
而當有世界組織成立、戰爭爆發或是國家間有簽訂條約等大事發生
遊戲會有一個司儀用麥克風跟大家宣布
而遊戲進行中
也會有些突發事件如：石油漲價、流行病肆虐、...
也是由司儀作公布
在以上活動進行結束之後
最後有個結算時間
各國領袖先上台發表各國在遊戲過程中
做了哪些事，使自己更接近其國家方針
然後評分小組一個國其方針完成度給予評分
本活動需要人力偏多
扣除司儀之外，要有評分小組散佈在遊戲過程中
檢視各國會議的進行過程
另外，本活動需要一些先備知識，較適於高中生
也可以於活動前進行一些相關知識的教學(公民領域裡的"世界組織"、"經濟學"、...)
喔差點忘了說
所以這份活動是以"公民科"的教案設計為主
(四)參考資料
1.數線GPS－大富翁遊戲
( https://etoe.tc.edu.tw/frs/dw/moid/4eefeb50f26d966421000000/did/7487 )
雖然不是一份完整的教案(沒有時間分布、詳細教學內容等等)
但是因為他花了一些版面在介紹合作學習法
尤其是最後面的合作學習評鑑、檢核表
是很具體的例子幫助我了解合作學習法
另一個有趣的是"分析學習者起點行為及特性"圖表
平常一直強調要分析學習者，但都沒有具體說如何分析
透過這份表作例子就顯得一目了然啦~
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