(一)討論教學法特色
1.特色
雖然討論教學法的類型也有很多，不過幾乎都有強調以下幾點：提問、分享、討論、結論。
提問：討論題目通常有"爭議性"，或是沒有正確的答案，讓學生可以自由發揮、提出質疑。
分享："尊重每個人發言的權利"!!我認為討論教學法的小組成員中，成員異質性越高則越有意義，因為討論教學法就是希望學生能夠聽到各種不同角度的想法。
討論：承上，討論的過程就是大家對各自想法提出其看法，哪些想法可能忽略了某些觀點，哪些想法看起來不同其實本質一樣。這個過程可能產生摩擦，卻是本教學法的精華所在，畢竟大家都可能透過討論給彼此上了一課，並增加自己看同一件事的面向。
結論：彙整多元的看法，整理出對問題最好的解釋。問題不一定會解決，但珍貴的是眾多意見會激盪出什麼樣的新構想。
a.有小組的存在，有人限。
b.討論情境設計：座位安排、好的秩序掌控情境
c.討論途徑：討論的進行
d.討論目的：訓練表達能力，讓組員熱心參與
e.小組互動：溝通、回饋、爭執、共識、團結
2.優點
a.學生可以透過同儕看到不同面向的思考方式或想法
b.主體為學生，討論過程中的互動也容易提昇學生動機
c.學生必須"思考"，整理自己的想法並表達
d.民主素養的培養
3.缺點
a.需要花較多的時間在討論上，因此學習效率不一定高
b.學生必須具備足夠的先備知識，才能讓討論較有意義的進行(不適合低年級)
c.若老師為適時關切、給予引導，學生討論可能會偏離主題或是停在一個盲點太久
(二)教案觀摩：誠實~永恆的鑽石
會挑這個教案的原因是因為他的主題。
誠實這麼抽象的東西，到底該如何教育?
幾年前教育部主打的"品德教育"，我一直認為只是個隨口說說的口號，
沒想到竟然會在這次作業中意外看到其作為、成效。
這份教案運用到討論教學法的地方有二：
第一次共10分鐘(應該是全體討論)，討論主題是圍繞在說謊的故事，接著是分享說謊的經驗。
第二次討論進行方式較大：
讓學生閱讀一個案件過後，引導學生分組作"案件討論"，並接著讓小組作"模擬法庭"。
這樣又符合了課文中討論任務小組類型的"角色扮演"(p.307)
想當年我國小的時候也是最喜歡角色扮演，
相信如果我當時有上這堂課一定會很有興致的想當法官或犯人之類的XD
(三)教案大綱設計
突然想設計一堂公民科的教案，(好像也不是很像公民，或許比較像社會課的東西0.0?)
主題想從電影"不能沒有你"下手。(沒看過電影的人可以看額外資訊第3點)
前半部當然就是影片欣賞，後半部當然就是討論。
這部電影由真實新聞改編，
推薦大家看!!發人深省也令人動容。
這部片可以討論的地方，從政府與人民、法律與人民，到家人與教育、家人與幸福。
因為影片中的父親和女兒生活環境與我們大不相同，
我希望學生可以透過衝擊，說出從這部片中看到什麼問題。
討論的過程中，
不但可以讓大家互相提醒沒有注意到的細節，(有人看到幸福的可貴該珍惜、有人看到弱勢團體被漠視)
也能發現哪些人對某些領域或角度的觀察特別敏銳。
最後也希望透過討論讓大家找出"為什麼會有這個事件的發生"，
並且習慣去找人討論"一個新聞事件背後影藏的社會問題"。
畢竟一個新聞事件常是多面向問題的冰山一角，
透過教學討論法"多元看法統整"的特色，讓大家習慣用多元面向看我們的社會。
(四)額外資訊
1.高雄市茄萣國中網站 (https://www.qdm.ks.edu.tw/teacher/tplan/04.htm)
本篇為三年級老師對討論教學法的使用評估，讓我注意到使用教學討論法必須先考慮的幾個要素。
2.誠信融入式教案甄選 (https://integrity.tp.edu.tw/act/program/index.php?code=list&flag=detail&ids=45&article_id=104)
這次教案的參考來源。
她是品德教育政策下推行的活動，還有成果照片。
把抽象概念以簡單、學生有興趣的方式設計而成，
我認為算成功的活動!
3.新台灣新聞周刊 <<不能沒有你 黑與白的辛酸淚>> (https://www.newtaiwan.com.tw/bulletinview.jsp?bulletinid=85875)
電影不能沒有你的簡單介紹，
這部電影是我高中啟蒙老師給我們看的影片，
當初老師就是以教學討論的方式讓我們去坐想法的碰撞。
我只能說這是一部很值得看的電影。
有興趣可以再去找其他影評。
(五)課文問題
課文中p.301的最下面，
[五、小組互動]中提到： 4.小組每位成員應具有任務角色、支持角色和自助角色
這句話我聽不是很懂@@
感覺碰上了三個有點專業的名詞(任務角色、支持角色和自助角色)
可是上網找也沒有我想要的答案...
麻煩大家幫我解惑了QQ
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